Der Vortrag zeigt die Organisation elektronischer Prüfungen an der Universität Bremen. Folgende Punkte werden im Vortrag thematisiert: historische Entwicklung elektronischer Prüfungen an der Universität Bremen, Etablierung von Supportangeboten, Berücksichtigung verschiedener universitärer Stakeholder sowie Supportinstrumente und Risikomanagement.

Quellen:
HIS Workshop – Elektronische Prüfungen in Hochschulen – Hannover, 05./06.11.2008

Die zunehmende Einbeziehung digitaler Medien in Prüfungsverfahren setzt neue Anforderungen an die rechtliche Ausgestaltung von E-Prüfungen hinsichtlich der Anmeldeverfahren, der Zuordnung von Prüfung und Prüfling, des Prüfungsverfahrens an sich, der Gleichwertigkeit sowie der Prävention. Der Vortrag thematisiert die Rechtssicherheiten von E-Prüfungen unter Berücksichtigung der genannten Punkte.

Quellen:
HIS-Vortrag auf dem HIS Workshop am 05. und 06. November 2008 in Hannover

Im Zuge der Bologna-Reform wurden die traditionellen Studiengänge an deutschen Hochschulen durch die Einführung zweistufiger Studiengänge (BA/MA) ersetzt. Direkte Auswirkungen dieses Prozesses ist ein gesteigertes Prüfungsaufkommen an Hochschulen. Durch den Einbezug digitaler Medien besteht für die Hochschulen die Möglichkeit, sowohl die Prüfungsdidaktik als auch die Leistungskontrollen effizient und effektiv zu gestalten. Der Vortrag thematisiert nicht nur die Chancen von E-Prüfungen und E-Learning-Angeboten, sondern auch die rechtlichen Anforderungen, die mit der Digitalisierung der Hochschulen einhergehen.

Quellen:
HIS-Workshop »Elektronische Prüfungen an Hochschulen« (Hannover, 5./6. November 2008)

Können virtuelle Lehr- und Lernformen zur Erweiterung der Lehrkapazität einer Hochschule beitragen? Dieser Frage geht diese Arbeit an Hand von exemplarischen Modellrechnungen nach. Ziel der Studie ist es, die Diskussion um (mögliche) Ressourcenwirkungen von E-Learning anzuregen.

Quellen:
(= Forum Hochschule 6 | 2008)

In dieser Publikation wird die Serviceorientierung und Professionalisierung von IT-Prozessen an Hochschulen vorgestellt und anhand von Praxisbeispielen näher verdeutlicht. IT Infrastructure Library (ITIL) ist in diesem Zusammenhang das Referenzmodell für IT-Service-Management an Hochschulen. Bei der Einführung eines serviceorientierten IT-Managements gilt es jedoch, die besonderen (kulturellen) Charakteristika von Hochschulen zu berücksichtigen, etwa den Doppelcharakter von Hochschulrechenzentren als Dienstleistungszentren und wissenschaftliche Einrichtungen. Ferner steigt die Bedeutung der IT-Dienste im Zuge einer deutlich erhöhten Komplexität der Geschäftsprozesse in Forschung, Lehre und Verwaltung, was sich an der auf neue Aufgaben und Herausforderungen reagierenden Einführung neuer Informationssysteme ablesen lässt. Vor diesem Hintergrund muss das traditionell stark technologieorientierte und projektbezogene IT-Management an den Hochschulen seine Service-Konzepte und -Prozesse überdenken und sich neuen Service-Management-Modellen wie ITIL öffnen, um den teils gestiegenen, teils neuen Anforderungen der IT-Anwender gerecht zu werden.

Quellen:
HIS: Forum Hochschule 8 | 2008

Im Mittelpunkt der HISBUS‐Erhebung steht die Frage, wie die deutschen Studierenden den Einsatz von E‐Learning in der Hochschullehre einschätzen und welchen Einfluss die aktuelle Generation des Internets mit ihren Anwendungen – besser bekannt als „Web 2.0“ – auf die Entwicklung netzgestützter Lehr- und Lernformen an den Hochschulen hat.

Quellen:
(= HISBUS‐Kurzinformation Nr. 21 / 2008)

2008, 272 Seiten, broschiert, 29,90 Euro, Waxmann, ISBN 978-3-8309-1991-9

Quellen:
Das Buch »E-Strategy« liefert Texte verschiedener Autoren, die jeweils an Fallbeispielen die Lage der Verankerung von digitalen Medien und Services in deutschen Hochschulen beschreiben und bewerten. Dabei wird nicht nur die Situation in traditionellen Universitäten, sondern auch in Fern- Hochschulen gezeigt. Das Fazit des Buches ist, dass die flächendeckende Nutzung moderner, digitaler Medien in Hochschulen oftmals eine Vision bleibt, die noch weit vor der Realisierung steht und eine umfassende Strategie benötigt. Angesprochen werden das Hochschulmanagement, gleichermaßen aber auch Entscheider im IKM-Bereich. (Beitrag aus: Wissenschaftsmanagement. Zeitschrift für Innovation, 2008/6)