Der Beitrag stellt einen im deutschsprachigen Raum neuartigen Ansatz vor, mit dem Schreibkompetenz individuell und nachhaltig direkt in den Fächern gefördert werden kann: Speziell ausgebildete Schreib-Peer-Tutorinnen/-Tutoren eines Schreibzentrums begleiten ein Semester lang als so genannte "Writing Fellows" ein Fachseminar und geben Studierenden Feedback auf zwei Schreibaufgaben, die diese während des Semesters bearbeiten. Der Beitrag liefert einen Überblick über die Ziele des Programms und dessen Effekte auf die am Programm beteiligten Akteurinnen und Akteure. Darüber hinaus werden die Bedingungen vorgestellt, unter denen ein solches Programm erfolgreich an Hochschulen eingeführt werden kann.

Ein Beitrag von Dr. Stephanie Dreyfürst, Franziska Liebetanz und Anja Voigt